Jazyková škola sKoooL

Kurzy angličtiny pro děti, jazykové akce a anglické sportovní tábory

Připravujeme děti na mezinárodní britské jazykové zkoušky YLE (Fun for Starters, Movers, Flyers) a dále na KET, PET, FCE, CAE a CPE (úrovně A1–C2).

Výuka probíhá komunikativní formou, inspirovaná inovativní finskou metodou, která kombinuje metodiku CLIL, edukační hry, projektové učení a jednou ročně i výuku formou Phenomena-Based Learning. Díky tomu děti získávají nejen jazykové znalosti, ale i schopnost samostatného a kreativního myšlení.

Nejsme běžná jazyková škola. Naším cílem je podpořit skutečný vztah k jazyku, který má pro studenta osobní význam a propojuje jej s vlastními zážitky, kulturou a každodenním životem. Jazyk tak není jen prostředkem komunikace, ale přirozenou součástí identity a myšlení.
Zakládáme si na individuálním přístupu. Každý pedagog zná silné i slabé stránky, zájmy a aktuální dění u každého žáka. Pracujeme s materiály Cambridge, které nabízejí vynikající online podporu. Díky tomu mají děti možnost si učivo procvičovat a sledovat videa i doma.

CLIL (Content and Language Integrated Learning)

Tento přístup kombinuje výuku cizího jazyka s obsahem dalších předmětů (například matematiky, přírodních věd nebo zeměpisu). Studenti si tak současně osvojují znalosti předmětu i jazykové dovednosti v angličtině. CLIL podporuje přirozené používání jazyka v různých kontextech a pomáhá dětem získávat znalosti prostřednictvím praktické aplikace.

Není učení hrou málo?

Učení hrou neznamená, že se děti neučí. Naopak – učí se způsobem, který odpovídá jejich věku. Výzkumy i praxe ukazují, že malé děti se nejlépe učí skrze zážitek, opakování v různých situacích a aktivní zapojení, které mohou přirozeně využívat ve hrách. Jazyk, který dítě používá a prožije, si ukládá mnohem hlouběji než při pouhém vyplňování pracovních listů. Gramatika má ve výuce své místo – přichází ale ve správný čas.

1.–5. třída

Výuka probíhá hravou a zážitkovou formou – pomocí her, pohybu, dialogů a reálných situací.
Domácí úkoly jsou minimální a testování děti často ani nevnímají jako test.
V této fázi je důležitější, že dítě mluví, než aby mluvilo bezchybně.

6. třída a výše

Výuka se postupně posouvá k analytickému přístupu. Děti více pracují s gramatikou, učí se jazyk strukturovat a propojují intuici s pravidly.
Domácí úkoly i pravidelné testování jsou již běžnou součástí výuky.

Naše filozofie

Naše výuka vychází z principů finského vzdělávacího přístupu, který je postaven na:

• důvěře v dítě,
• respektu k jeho individualitě,
• bezpečném a podporujícím prostředí,
• postupném rozvoji odpovědnosti.

Ve finském přístupu není chyba selháním, ale přirozenou součástí učení.
Děti se učí zkoušením, zkušeností a vlastním tempem, díky čemuž si vytvářejí vnitřní motivaci – chuť učit se, ne jen povinnost.

Během hodin mají prostor pro vlastní rozhodování, učí se chápat jeho důsledky a rozvíjejí samostatnost.
Když jsou s námi delší dobu, dobře znají náš přístup i pravidla a ve skupině vzniká přirozená atmosféra důvěry, uvolnění a otevřené komunikace.

To pravé pro vaše aktivní a zvídavé dítě!

S mladšími dětmi realizujeme projekty, natáčíme filmy, dabujeme a hrajeme divadlo.

Starším dětem nabízíme příležitost rozvíjet debatní dovednosti, kritické a kreativní myšlení, schopnosti řešit problémy i efektivní komunikaci.

Phenomena-Based Learning (PBL). Tento inovativní přístup umožňuje studentům učit se jazyk prostřednictvím zkoumání a diskuze o skutečných jevech a tématech z okolního světa. Místo tradičního učení slovíček a gramatiky se žáci zaměřují na komunikaci a hlubší porozumění komplexním fenoménům propojujícím přírodní i společenské vědy. PBL podporuje spolupráci, kritické myšlení a lepší pochopení souvislostí.

Informace o kurzu

Výuky: 2 x 60 minut týdně, maximálně 10 dětí ve skupině.

Termíny 1 – 2 pololetí

Délka kurzu.

Kurzy v 1. semestru probíhají po dobu 18 týdnů a ve 2. semestru rovněž po dobu 19 týdnů. Celkový rozsah kurzu za celý školní rok tak činí 37 týdnů, což představuje přibližně 78 vyučovacích hodin, které se mohou v jednotlivých školních letech mírně lišit.

Neučíme jen jazyk – formujeme bilingvní identitu